Favoriser l’apprentissage de votre enfant
Mon compagnon me dit souvent que je ne réalise pas “la chance” que nous avons que nos enfants aient des facilités d’apprentissage, qui font d’eux, du moins jusqu’à présent de “très bons élèves” .
Je lui répond alors qu’ils ont aussi la chance :
- d’avoir fréquenté des écoles et des collèges dont l’équipe pédagogique est ouverte et bienveillante.
- d’avoir un père pédagogue et patient, qui suit leur apprentissage scolaire depuis le Cours Préparatoire.
Il a fait du “soutien scolaire” son métier et sa passion, et utilise ses méthodes avec nos enfants et avec ses élèves.
C’est donc lui qui, par son expérience “de terrain,” m’a fourni la colonne vertébrale de cet article, ainsi que les références que vous y découvrirez. Vous pourrez également découvrir son site BabilOsapiens,ainsi que l’interview qu’il a donnée pour expliquer ses activités.
Aider votre enfant à créer sa propre organisation
De nombreux professeurs d’école primaire engagent leurs élèves, dès le Cours Moyen première année, à planifier leurs devoirs sur la semaine, ceci afin de les préparer à l’entrée au collège.
Certains enfants sont rapidement autonomes dans leur organisation, d’autres ont besoin d’un coup de main, pour comprendre ce besoin, typiquement adulte, de s’y prendre à l’avance, d’anticiper, alors que “C’est bon, j’ai le temps quand même !”
S’organiser afin de ne pas se sentir dépassé est nécessaire et indispensable.
En début de week-end, par exemple, votre ado peut faire une liste de ce qu’il veut faire, en définissant ses priorités : les devoirs pour lundi, jouer avec son frère ou ses amis, sortir faire du vélo, aller au cinéma, faire des recherches sur Internet pour l’exposé d’anglais de la semaine prochaine, etc.
Cela lui permettra d’avoir une vue d’ensemble de ce qui peut être “casé” ou pas, et cela est aussi un entrainement pour “gérer son temps.” Quand une tâche est réalisée, votre ado peut la barrer ou la surligner.
Développer tous les types d’intelligence de votre enfant
En développant chez votre enfant des connaissances simples sur des sujets aussi nombreux et variés que possible, vous créez des points d’ancrage. Les points d’ancrage sont des idées, des mots clés sur lesquels l’apprentissage va se construire.
Ainsi, les connaissances et les apprentissages, qu’ils nécessitent des efforts ou pas, pourront s’accrocher plus facilement sur ces points d’ancrage.
Selon l’américain Howard Gardner, nous recevons à la naissance un “bouquet” d’intelligences, qui peuvent toutes être développés au cours de la vie. Il définit huit types d’intelligences :
- Intelligence verbale / linguistique.
- Intelligence musicale / rythmique.
- Intelligence corporelle / kinesthésique.
- Intelligence visuelle / spatiale.
- Intelligence logique / mathématique.
- Intelligence interpersonnelle.
- Intelligence intrapersonnelle.
- Intelligence naturaliste.
Si votre ado s’appuie sur ses intelligences fortes pour progresser dans des domaines où il se trouve en difficulté, il se sentira mis en valeur, et gagnera ainsi confiance en lui.
Intelligence verbale / linguistique
Votre enfant possède une “intelligence verbale / linguistique” si :
- il aime écouter des histoires,
- il aime écrire des histoires,
- il aime faire des jeux de mots,
- il aime lire des livres, des revues.
Pour développer son “intelligence verbale / linguistique” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- avec des idées clés, des mots clés,
- en se posant des questions,
- en racontant une histoire,
- en faisant des analogies avec un film, un documentaire, une sortie, un voyage,
- en créant une affiche qui sera collée au mur de sa chambre,
- en résumant la leçon avec ses propres mots,
- en créant des dialogues mettant en scène des être humains, des objets ou des animaux,
- en écrivant un poème sur la leçon,
- en créant des slogans sur les points importants de la leçon.
Intelligence musicale / rythmique
Votre enfant possède une “intelligence musicale / rythmique” si :
- il aime écouter de la musique,
- il sait chanter des chansons.
Pour développer son “intelligence musicale / rythmique” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en mettant les éléments essentiels à retenir d’une leçon sous forme rythmée et/ou musicale : poème, chanson, rap, etc.
- en trouvant des musiques ou des chansons en rapport avec ce que l’on apprend.
- en récitant sa leçon en chantonnant, ou sur l’air d’une chanson connue.
Intelligence corporelle/ kinesthésique
Votre enfant possède une “intelligence corporelle / kinesthésique” si :
- il aime faire des choses avec ses mains, comme des maquettes, des constructions en Lego ou en Kapla,
- il aime faire du sport.
Pour développer son “intelligence corporelle / kinesthésique” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en se mettant en scène dans le cadre d’une “saynète” ,
- en “pensant avec les mains” pour exprimer des concepts complexes, en réalisant des maquettes, des collages ou autres assemblages,
- en “mimant” une leçon,
- en “faisant parler” des marionnettes sur le sujet de la leçon.
Intelligence visuelle / spatiale
Votre enfant possède une “intelligence visuelle / spatiale” si :
- il peut voir des images dans sa tête quand il ferme les yeux,
- il aime faire un jeu sur une console,
- il aime dessiner.
Pour développer son “intelligence visuelle / spatiale” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en visualisant mentalement des images fortes, colorées, avec beaucoup de mouvement, utilisant les cinq sens,
- en apprenant avec de la couleur, pour sortir du morne “noir et blanc” , avec des outils simples tels que les stabilos, des papiers de couleur, etc. ,
- en dessinant une série de croquis pour exprimer les points importants d’une leçon,
- en utilisant des “médias artistiques” : crayons de couleur, découpage, collage, pliage, etc. ,
- en réalisant des posters de la leçon,
- en regardant des films et des vidéos sur le sujet,
- en concevant des publicités, comme à la télévision, pour présenter la leçon.
Intelligence logique / mathématique
Votre enfant possède une “intelligence logique / mathématique” si :
- il aime les nombres, le calcul,
- il aime ce qui est logique,
- il aime faire des expériences scientifiques.
Pour développer son “intelligence logique / mathématique” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en se posant des questions, en testant des hypothèses : “Et si… ? Et si tel personnage historique n’avait pas existé ? ” .
- en structurant ses idées en faisant des listes, des répartitions en plusieurs colonnes, des organigrammes, des ” Qui ? Que ? Quoi ? Quand ? Pourquoi ? ” .
- en définissant une hiérarchie dans les idées à retenir.
- en trouvant des statistiques sur le sujet.
- en créant des énigmes sur le sujet.
Intelligence interpersonnelle
Votre enfant possède une “intelligence interpersonnelle” si :
- il a au moins un ami,
- il aime travailler de temps en temps avec d’autres enfants.
Pour développer son “intelligence interpersonnelle” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en favorisant l’apprentissage à plusieurs,
- en utilisant des jeux,
- en créant des simulations de type tribunal pour débattre d’un sujet, avec pourquoi pas des costumes et des accessoires pour le juge, l’avocat, le procureur, le jury,
- en divisant le travail entre plusieurs enfants : chacun apprend une partie de la leçon, puis l’explique aux autres,
- en organisant des discussions sur le sujet étudié,
- en faisant des interviews imaginaires d’un personnage historique célèbre,
- en tenant un journal de bord collectif.
Intelligence intrapersonnelle
Votre enfant possède une “intelligence intrapersonnelle” si :
- il aime avoir un endroit secret ou spécial où il aime bien aller quand il veut être tranquille,
- il aime parfois travailler seul.
Pour développer son “intelligence intrapersonnelle” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en s’aménageant des moments de calme pour la réflexion personnelle et le travail indépendant,
- en mettant en place des activités pour se recentrer, se concentrer ou se relaxer,
- en créant un environnement d’apprentissage émotionnellement sûr, où il puisse exprimer des réflexions personnelles et des émotions sans avoir le sentiment que sa personnalité est mise en danger par des moqueries ou des jugement de valeur de l’adulte,
- en se fixant des objectifs clairs et réalistes de ce qui doit être appris,
- en prenant conscience des différentes stratégies de pensées selon les circonstances : stratégies de résolution de problèmes, de réflexion, de mémorisation (voir mon article Quelle est la mémoire dominante de votre enfant : le test).
Intelligence naturaliste
Votre enfant possède une “intelligence naturaliste” si :
- il aime être dans la nature,
- il aime collectionner des feuilles d’arbres, des coquillages ou d’autres objets de la nature,
- il aime passer du temps avec des animaux.
Pour développer son “intelligence naturaliste” , votre enfant peut rechercher des points d’ancrage :
- en recherchant dans ses leçons le lien avec la Nature,
- en recherchant des analogies entre la leçon et des processus naturels tels que le fonctionnement du corps humain, le comportement des animaux, etc.
Le mieux-être de votre enfant : détente et concentration
La musique pour mieux apprendre
Le choix de la musique dépend de l’activité. Une musique rapide et vive stimule, aide à faire des choses rapidement.
Une musique plus lente aide la créativité, la mémorisation, la révision.
Apprendre à votre enfant des techniques de relaxation
La relaxation, qui fait intervenir à la fois le physique et le mental, a pour but de diminuer les tensions, qu’elles soient physiques ou mentales, et de créer ainsi un état de concentration active, favorisant un apprentissage de qualité. Elle redonne aussi de l’énergie et apprend à canaliser ses émotions.
- Relaxation par mouvement concentré : tendre et détendre doucement les muscles, en prenant bien conscience du mouvement.
- Relaxation par la respiration abdominale : permet de retrouver un calme intérieur et de le conserver.
- Relaxation par la musique : à coupler avec une activité calme.
- Relaxation par la posture : une position droite naturelle de la colonne vertébrale permet d’ouvrir la cage thoracique et de replacer les vertèbres cervicales dans l’axe de la colonne vertébrale.
- Relaxation par la visualisation : consiste à se tourner un “film intérieur” , soit inventé par votre enfant lui-même, soit en écoutant une personne extérieure proposer des images.
- Relaxation par le mandala : le mandala n’est pas un coloriage ordinaire. Véritable travail de remise en harmonie, il aide à calmer, équilibrer, recentrer et unifier la personne qui le réalise.
Quelques outils personnels utilisés à la maison
- Organisation dans le temps et dans l’espace.
- Méditation basée sur la respiration abdominale ou sur la visualisation.
- Mise à disposition d’une grande quantité de documentaires.
- Sorties hebdomadaires à la bibliothèque municipale : on prend son temps, on feuillette les livres, et on amène à la maison une dizaine de livres pour la semaine.
- Lecture à voix haute d’histoires, puis de contes, tous les soirs avant de dormir jusqu’à l’âge de douze ans.
- Participation à des “goûters philo” organisés par la mairie, ou improvisation de “goûters philo” à la maison.
- Sorties culturelles variées, en particulier pendant les vacances scolaires, et achat de livres en rapport avec la sortie.
- Cours de théâtre en association à l’extérieur, exercices d’improvisation en famille à la maison.
- Organisation de “festivals” , de “pièces de théâtre” à la maison.
- Discussions, échanges, sur nos lectures, sur nos émotions.
- Dessins, coloriage de mandalas.
- Interrogations sur les leçons : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?
- Partage des passions : celles de nos enfants (mangas, rap, imaginaire, jeux de carte, jeux de plateaux, etc.) et les nôtres (musique, photographie, écriture, science-fiction, informatique, jeux de rôle, etc.) (voir mon article Transmettre sa passion de la musique à ses enfants).
- Connaissance du type de mémoire de nos enfants (voir mon article Quelle est la mémoire dominante de votre enfant : le test).
- Laisser traîner en permanence, des livres, magazines, mangas… pour susciter leur curiosité.
- Applications sur iPAD ou Android, Cartes mentales, Quizzlet, Serious Games, mathenpoche, duolingo… (sites d’apprentissage gratuits), code.org…
- Logiciel “Onenote” pour créer des leçons, s’enregistrer (audio & vidéo).
- Sites internet (gratuits) d’apprentissages.
Sources
Livres
Sites internet
- (Applications libres) : Framalab
- (Mathématiques) : Math en poche
- (Français) : Français facile
- (Langues) : Duolingo
- (Questionnaires) : Quizlet
- (Informatique) : Code.org
- (Par niveau et par matière) : Afterclasse
- (Jeux vidéos par domaine) : Serious game
- (Conjugaison) : Le conjugueur
- (Jeux éducatifs par niveau) : Logiciel éducatif
Pour finir, une citation de Socrate :
L’éducation est un processus de formation par lequel l’élève forge ses propres pensées et les justifie. L’éducateur n’est qu’un entraineur. Par ses questions, il fait en sorte que la pensée de l’élève se structure par elle-même.
Socrate
Et vous quels sont vos outils pour favoriser l’apprentissage de vos enfants, ou ceux qui vous ont le plus réussi ?
N’hésitez pas à partager dans les commentaires 🙂
Excellent article ! Très complet, bravo !
Merci Isa LISE,
A bientôt, sur Adolescence Positive,
Carole.
Génial cet article éclairant ! Je me reconnais dans trois types d’intelligence différentes ( dont une que j’ai revendiquée très jeune mais qui n’a pas été entendue et dont j’ai douté ou minimisé, par la suite). Celles de ma fille, 13 ans sont différentes. Cà me donne des idées pour l’aider avec ses outils, différents des miens. Je vais approfondir 🙂 merci
Bonjour Véronique,
Si l’un de vos 3 types d’intelligence n’a pas été reconnu dans votre jeunesse, il n’est jamais trop tard.
Il est vrai qu’il y a vingt ans et plus, on connaissait moins les intelligences dites multiples.
En testant ces outils avec votre enfant, vous détenez là un formidable méthode de développement personnel, j’en suis persuadée.
A bientôt,
Carole.
Merci pour cet article, Carole !
La présentation des différents types d’intelligence est très claire, et je trouve vraiment utiles tous ces conseils pratiques pour aider son enfant à s’appuyer sur ses points forts, quelque soit la matière qu’il doit apprendre.
Je suis surprise de voir que ces formes d’intelligences se reconnaissent et se cultivent très tôt : ma fille de 5 ans adore raconter, inventer des histoires, jouer avec les mots… et je viens juste de faire le lien avec les histoires que je lui lis tous les soirs, non dans le but de développer son intelligence, mais pour passer un bon moment ensemble avant le dodo 😉
Merci pour votre retour Magali.
Lire une histoire à son enfant avant qu’il ne s’endorme est un moment privilégié.
Je lis parfois dans la presse que certains pensent que les intelligences multiples sont un “mythe” pour justifier le décrochage scolaire. Mais je vois surtout en ces réflexions un moyen d’éviter de détrôner l’idée de l’intelligence unique, axée autour de la logique et du verbal.
Cela reviendrait à dire que les géraniums suffisent amplement au fleurissement de nos balcons 😉
En effet, Blandine. Un ado ne doit pas se sentir “nul” parce que comme beaucoup de ses camarades, il ne souhaite être ni architecte, ni ingénieur, ni médecin 😉
Prendre conscience qu’il existe de nombreuses formes d’intelligence et appliquer les méthodes d’éducation en fonction est certainement un des meilleurs moyens pour donner confiance aux enfants. Merci pour cet article très complet.